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bsp; 运球过半场，实验很强，回防的意识和速度远超王兵他们的想象。
运着球的陈一智跟本突破不进三分线，被叶峰死死阻挡在了三分线外。
而且，只要稍不留神，球就有可能被叶峰断掉。
甚至连传球，都变得无比困难。
凭借着出色的灵活能力，陈一智一个左突进，再急停，让叶峰因为他要强行突破。
但叶峰上当后，他并不没有直接着急出手，现在还是处在三分线外，他没有把握直接投中球。
所以，他选择迅速把球传给了顾颜。
他们俩人是同桌，默契自然是有的，顾颜早已经注意到了陈一智的表情，找到最适合自己的位置，等待着陈一智把球传给他。
没有选择上篮突进，因为篮下还有积极防守的实验球员。
如果上篮，很大机率会被盖掉。
对比之下，直接中投比较稳妥一些，顾颜拿到了第一个得分，中投两分。
没有任何犹豫，一中迅速回防，不再管落地的球是被谁抢到。
两支队伍都很强，在第一小节基本都是你来我往的得分，并没有造成太大的分差。
直到第一节结束，暂停之后，一中的劣势就显现出来了。
没有替补以及没有教练。
实验高中的教练可以把各个一中上场球员分析，然后利用第一小节结束的休息时间，告诉实验高中的球员。
他们将会更有针对性地去打第二小节。
比如，实验的教练发现，陈一智和顾颜两个人比较喜欢组成一条进攻线，喜欢互相传球。
所以每当顾颜和陈一智其中一人拿球时，叶峰就会找人故意组断这条进攻线。
大大降低一中的进攻效率。
替补也是一个硬伤，实验的替补轮换上场时，虽然无法造成具有威胁性的进攻。
可是，防守能力也是极强，让实验高中无法大量得分，拉开分数。
而反观一中这边，一但轮换替补上场，就会被实验彻底打爆。
在这样的比赛难度下，在中场结束的时候，23:29，王兵他们十分艰难的把分差控制在10分以内。
回到休息区。
看着喘着大气，汗水像雨水一样滴落的球员，校长对旁边的老师说道:“这些孩子太不容易了，之前是我们疏忽对他们的支持了，能找到这一步，他们真的已经很棒了。”
旁边的老师点了点头，表示同意。
“不管这次总决赛是输是赢，有没有得到冠军，答应给他们找的教练必须尽快找到。”校长补充道。
比赛的时候，他可以感觉到有带队教练的实验高中，进攻更有效率。
而他们一中，是靠一个学生，王兵进行着这些工作。
王兵他们没有说话，虽然比赛才打到了一半，但高强度的比赛，他们已经很累了。
都在尽可能的恢复体力。
稳定好气息，王兵说:“顾颜你不能再潜意识和陈一智组成进攻线了，你要需要灵活起来，随机传球，打破这个规律。”
顾颜和陈一智都点头，他们当然知道，在第二节的比赛中，实验高中就是因为发现他们的这个进攻规律。
并实施针对性，才大大打击了他们的进攻效率。
顾颜的面前出现了一支纤细的小手，拿着一瓶水。
顺着手看过去，是于小絮。
接过了水，拧开，喝了一小口，因为在刚刚下场的时候，顾颜已经喝了很多的水了。
于小絮没有说话，只是静静站在顾颜身旁，因为她看得出来，顾颜已经很累了，需要充分休息。
此是，实验高中的休息区。
教练站到了叶峰他们面前，说:“第三节全部由轮换替补上，叶峰你们需要做的就是在休息的同时，认真观察一中球员的进攻线，在最后一小节的时候，打爆他们，一中的替补不太行，他们应该不敢轮换替补。”
叶峰点头，他明白教练的意思，利用轮换替补让他们这些主力得到充足的休息，然后在第四节，以绝对的优势面对一中。
“至于你们，上场的时候，必须做好防守，尽量做到，不要让他们把比分拉的太大。”
后面这句话，教练是对即将上场的替补说的。
休息时间即将结束。
顾颜想到了什么，说:“我觉得，我们需要留一个人在第三小节休息，然后在最后一节以这个人为主要的进攻线，我们不能都累着。”
“你的意思是，轮换一个替补上场?”王兵问。
顾颜点头。
“我同意，我们真的不能全累着，在最后一小节，我们还需要有一个强而有力的进攻点，我想他们实验高中在第三小节，会全部轮换替补。”
“我们四个人带一个替补，不会太吃力。”
让顾颜没有想到的是，说话的是程亦伟。
“好，轮换一个替补，那我们换谁休息?”王兵问。
众人都低下了头，被换下的那个人在第三小节可以得到休息没错。
可是，到了最后一节，需要面对的压力是巨大的。