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却吞吞吐吐，欲言又止。
“怎么了？”赵昺奇怪道。
“官家，您认为让孩子们在课堂上学这些东西好吗？”
“有什么不对头的地方吗？”
“官家，课堂是传授圣贤书的地方，而这些东西，本来是私下里传授的，您让孩子们在课堂上堂而皇之地学，传出去，别人怎么看我们呢？”
“朕没让你们停止传授圣贤书啊，朕只是让你们在教授圣贤书的同时，也抽出一些时间一并传授这些知识，这也不行？”赵昺道。
曾渊之不说话了。邓光荐看了看赵昺，又看了看曾渊之，以和事佬的姿态插话道：“官家，要不这样吧。我们白天教授圣贤书，晚上，再叫个工匠开课，让大家自愿报名来听课，您看——”
“你说的那种是夜校，当然可以办，但朕现在说的是孩子们的学习。”赵昺将眼睛重新看向曾渊之，语气不善地道：“曾卿家，朕知道让你回心转意，接受朕的安排不大乐意，因为在你们这一代人的血液里，对教育的认知就是学圣贤书。可是朕问你，你在孩童时代，看见过砖瓦房吗？你在来琼州之前，看见过有水泥沙铺的这么平整的道路吗？可是现在你都经历了，看到了。你以后还会经历更多，看到更多。所以，时代在发展，我们看事物的眼光也要跟上，不能原地打转。
你再看，蒙古人最早的时候只有百来万人，他们生活在草原上，原始，落后，可是他们就偏偏打败了我们这个有着几千万人口、天天念圣贤书的民族，你说是为什么吗？”
“为什么？”曾渊之不经意间把这三个字说了出来。
“原因当然不少。其中有一条，他们是一个善于学习的民族，但他们的学习跟我们不同，他们就爱学习这些被我们这个民族认为登不了大雅之堂的东西。他们那么残暴，屠城、杀戳，连眼睛都不眨一下，但他们偏偏不会杀一种人，工匠。因为他们知道工匠对他们有用。会为他们造登城的云梯，抛出巨石的抛石机，会给他们打造战船，制造震天雷。
如今，无论我们怎么鄙视他们，我们都是他们手下败将。我们的大好河山成了他们的土地，我们的子民成了他们的奴隶。而我们仍然沉湎在原有的思维里，不思变通，不肯学习其它有用的知识。那么，我们还有其他的路好走吗？没有了，只有亡国亡种。
何况，这些知识，并非仅仅是用在战争上，还广泛应用在日常的各个方面，能够为我们创造更多的财富，大幅度提高我们的生活质量。你说，我们抽出时间学习这些知识，不是应该的吗？”
两个老家伙听得目瞪口呆，他们再一次悲哀地承认，小皇帝又赢了。他们不再坚持自己的意见。但他们又提出一个问题，由谁来教？
有谁来教？就你们俩不行吗？可是他马上意识道。还真的不行。他本来以为他编的内容都是最简单的东西，此刻才知道，让他们教还真的不行。
比如说，数学第一课，教阿拉伯数字。这不简单吗？但古人没有接触过啊，对于他们而言就不简单。思考片刻，他不得不把这个话题暂时放下。
然后，赵昺提出去报纸编辑部去看一看。
正好罗阳跟庄桥安两个人都在。赵昺先表扬了报纸办得不错，有进步，然后就鼓励他们再接再厉，争取让报纸再上一个台阶。这时候，庄桥安就问：“官家，您说我们应该继续往哪个方向努力？”