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不好看。

    为了提高成绩,很多老师用的是题海战术,就是通过做题发现自己对于知识要点的掌握情况,发现问题。但是这个方法很笨拙,事倍功半。就如一棵树,你从一片一片树叶开始去摸清楚整棵树,非常费劲。如果你从根系着手,那就非常简单了。所谓纲举目张,定理公式掌握了,那些题目就容易解了。现在的问题是这个根系怎么掌握,大家都没有好办法,所以只好做题。

    但是辩论的时候这两个毛病都能克服。和人打架的时候,人的注意力肯定集中的,辩论的时候也是如此。在辩论的时候人家给你提出问题,你要真能全部回答,那你是真正完全掌握了,但是一般情况下我们都是自以为全部掌握了,一考试就露馅了。

    哈弗商学院就是用这个方式。在一个大讲堂,一个人站在讲台前,陈述自己的观点,然后所有的人都发出诘难,挑你的毛病。

    比如老师给大家讲课,要求大家把基础知识全部背下来。一个单元讲解完了,老师问:全部都懂了吗?回答懂了。然后下午的时候,两人一组,或者十个人一组,开始辩论。

    首先是一个人站起来面对大家的提问。对于这个单元的定理,公式,一个词一个字地提问题,让你回答,想法设法难倒你,让你下不了台。如果你上课不认真,肯定回答不了。如果你对于课文公式、定理理解不深刻,肯定会出洋相。本来以为自己全部掌握的知识,这时才发现漏洞百出。三番五次下来,你不认真都不行了。

    接下来就是一报还一报。换别人上台了,你也提问题,让别人回答不出,下不了台。你要想难倒别人,不得认真琢磨,查阅资料吗?

    然后是组与组之间,班与班之间,学校与学校之间辩论,这样就和开运动会一样热烈,大家都

    踊跃发言,非常热闹。能在辩论中打败其他人,你就是英雄,为班组,为学校争光。这样搞下去,你的成绩没有九十分,那就没有天理了。

    辩论的时候你要表述你的观点。看一遍和说一遍效果完全不同。以前刘丹在高三的时候给一个同学辅导地理,发现看书和讲课完全不同。看书你只需要一分知识,讲课你需要十分知识。你有一壶水你才能倒出一杯水。你如果能达到跟别人讲课的水平,这门功课你就基本掌握了。刘丹那时候用了两个月把地理六本书完全掌握。他听说有一位大神用三个月让他的学生掌握全部高中数学,这位大神家教的时候也是和学生打架一样,你要跟上他的节奏,学习效率就像飞起来一样。

    刘丹在高中的时候数学考七八十分。高中的数学老师对他说:“你只用了百分之五十的精力学习。如果你用百分之八十的精力,你门门都能考九十多分。”刘丹当时不相信,我已经很用功了。后来在给人辅导的时候,他才发现什么叫用百分之百的精力,什么叫专心致志。有了那次体验之后,刘丹发现,这些课本知识真是太简单了。

    这就像下棋,你如果经常和第一流的棋手下棋,你的棋艺提高不上来,除非你脑袋进水了。那些给学生辅导功课的人也可以尝试,你不要给他讲课,让他给你讲课,你只需要不停地提问题,你看看这个学习效率会怎么样。

    有人问,这样学习数理化可以,英语,作文怎么办?

    英语可以用疯狂英语的学习方法,就是两个人对面站着,一个念课文里的英文句子,另一个要马上翻译成中文,说中文就要翻译成英文。

    作文:如果你不是高手,可以请高手。比如出一个作文题“黛玉葬花”,让他写作文,体裁不限。等他写完了,点评一下,然后给他看曹雪芹是怎么写的,又点评一番,让他知道差距在哪里。然后叫他再写,再点评,几个来回,如果他的思路文笔没有提高,那就没天理了。

    当然,对于考试成绩三十分以下的小伙伴们,就别勉强了,没有这个天赋,怎么整都没用。

    天才就是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。这是老师教我们的。其实后面还有一句给老师们剪掉了:但有时那百分之一的灵感比那百分之九十九的汗水还要重要。没有这百分之一的灵感,你这百分之九十九的汗水都是作无用功。我们学校的教育思路很有问题,那多东西都是只拿出一截出来,都是被阉割了的东西,为什么不全部拿出来?

    刘丹原来学习佛法的时候听说过藏地的辩经,非常向往。所以在佛教QQ群中和别人辩论,提问题,后来发现辩论需要引经据典,佛学需要融汇贯通,而且别人也会引用佛经反驳你,这样一来一往,他对于佛经的理解非常深刻,效率可以说是事半功倍。

    以前刘丹看过一篇报道,说藏地有一个和尚,看到藏区很多小孩上学不易,所以自己开办了一个学校,从小学开始,后来到初中,到高中,最后高考的时候让其他的学校大吃一惊,升学率太高了。这个和尚也不是从正规师范学院毕业的,他的教学方法就是寺院的老传统,用学习佛经的方法学习学校课本,效果惊人。

    当然,这个在汉地推广很难,第一因明学没有人会,汉地也有僧人讲因明,但是他们没有传承,都是自学的,不够深入。第二因明学里的例子都是佛经里的,不懂佛经你学不好。

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